Índice
C1
CONTENIDO FUNCIONAL
- Descripción física y de la personalidad.
- Juzgar y valorar.
- Contar historias. Expresar relaciones temporales entre acciones.
- Corregir informaciones erróneas.
- Definir.
- Dar instrucciones.
- Dar y pedir opinión.
- Aconsejar.
- Persuadir y convencer.
- Recursos para expresar acuerdo y desacuerdo con parte de lo que ha dicho otro.
- Expresar duda y reserva.
CONTENIDO GRAMATICAL
- Elementos compositivos que se asocian con sustantivos: prefijos y sufijos de uso frecuente. Adjetivos con ambos géneros.
- Construcciones comparativas del tipo más/menos de, más/menos que y cuanto más/menos …
- Usos de ser y estar+adjetivo calificativo.
- Vocabulario del cuerpo y de la personalidad.
- Morfología y usos de los pretéritos de indicativo en español.
- Marcadores temporales. Organizadores del relato.
- Perífrasis verbales para marcar la perspectiva temporal: estar+gerundio/participio, ir a+infinitivo, estar a punto de+infinitivo.
- Morfología y usos del presente e imperfecto de subjuntivo.
- Morfología y usos del condicional.
- Usos del subjuntivo y del condicional en oraciones sustantivas para: expresar la opinión, aconsejar, formular deseos, expresar sentimientos y estados de ánimo.
- Usos del indicativo y del subjuntivo en oraciones finales, modales, temporales.
- Pronombres y adverbios relativos. Morfología y usos frecuentes. Construcciones oracionales con pronombres y adverbios relativos con preposición.
- Vocabulario del hogar. Expresiones y frases hechas.
- Pronombres personales.
- Demostrativos y pronombre lo con frases preposicionales.
CONTENIDO ESTRATÉGICO
- Recursos para hablar sobre el aprendizaje de una lengua.
- Recursos para controlar la comunicación en clase.
- Negociación de estrategias personales y técnicas para el aprendizaje de una lengua
- Reflexión y negociación sobre el hecho de aprender una lengua.
- Recursos y técnicas para la organización y mejora de un texto escrito.
- Recursos para interesarse por e informar sobre el contenido de un texto escrito.
- Recursos para solicitar acciones a los demás: anunciar la realización de una acción, solicitar un favor, ofrecer ayuda y aceptarla o rechazarla, dar instrucciones, aconsejar o desaconsejar, pedir información en servicios públicos.
- Recursos y estrategias para referirse al pasado: recursos para organizar un relato, para reaccionar ante un relato, para relacionar momentos diferentes del pasado, para hablar de los cambios a través del tiempo, para describir una situación en el pasado.
- Estrategias positivas de aprendizaje descubiertas durante el curso. Puesta en contacto y reflexión sobre las variantes peninsulares e hispanoamericanas del español y su relación con el aprendizaje.
CONTENIDO CULTURAL
- La vida diaria: prácticas de trabajo y actividades de ocio…
- Las condiciones de vida: niveles de vida y calidad de vida…
- Relaciones personales: estructura social, estructura y relaciones familiares, relaciones entre generaciones, relaciones de poder y solidaridad, relaciones de raza y comunidad…
- Los valores, las creencias y las actitudes: grupos profesionales, culturas regionales, identidad nacional, países, estados y pueblos extranjeros, política, artes, riqueza, ingresos y herencia, humor…
- Lenguaje corporal (MCER: 87-88).
- Convenciones sociales: convenciones y tabúes relativos al comportamiento y las conversaciones…
- El comportamiento ritual en áreas como las siguientes: ceremonias y acontecimientos familiares, celebraciones públicas y privadas…
C2
CONTENIDO FUNCIONAL
- Expresar hipótesis
- Expresar probabilidad en sus diversos grados
- Repetir, contar y resumir lo dicho
- Recordar algo a alguien.
- Reaccionar ante informaciones mostando acuerdo y descuerdo.
- Relacionar y añadir informaciones señalando oposiciones y contrastes
- Expresar gustos, deseos y sentimientos.
- Describir, expresar opinión y valorar positiva y negativamente.
- Expresar duda y reserva.
- Expresar extrañeza, asombro.
- Expresar queja / protesta y argumentarla.
- Hacer sugerencias, recomendar
- Pedir y dar consejos
- Aceptar y rechazar consejos.
- Organización del discurso. Reconocer y utilizar marcadores del discurso para señalar relaciones de reforzamiento, de secuencia lógica y de contraste. Extraer información relevante para hacer un resumen. Seleccionar información relevante mediante el contraste o la comparación de ideas. Responder a intervenciones ajenas mediante réplica. Continuar otras intervenciones mediante ejemplos, argumentos y formulaciones. Hacer un inicio. Cambiar de tema. Concluir.
- Control de la comunicación oral. Aportar una palabra o expresión al interlocutor. Solicitar información sobre una palabra o una expresión que se ha olvidado. clarificar el significado o la intención de la conversación mediante un resumen.
- Expresar prohibición.
- Conceder permiso con determinadas condiciones.
- Hacer cumplidos y reaccionar ante un cumplido.
CONTENIDO GRAMATICAL
- Morfología y usos del presente e imperfecto de subjuntivo.
- Correlación de tiempos en el estilo indirecto referido al presente, al pasado o al futuro.
- Verbos que introducen el discurso referido.
- Transformaciones de los tiempos verbales de acuerdo con el cambio en la situación de comunicación.
- Uso de ser y estar.
- Construcciones pasivas.
- Gerundio y participio.
- Adverbiales con gerundio.
- Usos de lo + adjetivo.
- Oraciones subordinadas.
- Sustantivas con verbos en indicativo, subjuntivo o futuro.
- Causales y concesivas con verbo en indicativo o en subjuntivo, introducidas por conjunciones y locuciones conjuntivas de uso frecuente.
- Conectores discursivos de causa y de oposición.
- Conectores discursivos, de causa, oposición y de organización de la información.
- Oraciones subordinadas. Causales y consecutivas con verbo en indicativo o en subjuntivo, introducidas por conjunciones y locuciones conjuntivas de uso frecuente.
- Impersonalidad.
- Morfología y usos del condicional.
- Morfología y usos del pretérito imperfecto, del pretérito perfecto y del pluscuamperfecto del subjuntivo.
- Oraciones subordinadas condicionales y concesivas.